课题：《采金秋》

教材分析：

本课是江苏少儿出版社出版的小学音乐教材第七册第三单元《采金秋》。《采金秋》是一首欢快活泼、富有朝气的乡村儿童歌曲，它的旋律给学生们勾画了一幅色彩斑斓的秋天景象。本课时就是以学习这首歌曲为主，让学生充分感受秋天的美景。

教学目标：

对学生音乐技能技巧的训练，创编能力的培养以及思想品德的教育。通过对歌曲《采金秋》的学习，让学生能用轻快明朗的声音，富有表情地演唱歌曲。同时激发学生热爱秋天、热爱丰收的良好情感，从中领略音乐的无穷魅力，培养学生热爱劳动、热爱生活的美好情操。

教学重难点：

歌曲中的节奏练习以及大跳音程的学习。

教学方法：

在教学中我主要采用提问导入法、互动学习法、分组游戏法等等，同时运用现代信息技术，视听结合，为学生创造一个秋的环境，并在这种环境中进行歌曲学习。

学法指导：

音乐课应以学生为主体，重视学生的音乐实践活动，所以在学习歌曲后，我让学生用各种打击乐器给歌曲配上自己创编的节奏，同时分组进行表演，引导学生用自己的方式来展现秋天的美，从而使学生对歌曲的学习产生比较浓厚的兴趣。

教学过程：

本课的教学过程由节奏训练、歌曲学习、创编表演三个环节组成。

首先，采用提问的方式导入新课：“同学们，我们刚刚度过了一个愉快的暑假，同时也度过了一个炎热的夏天，现在我们即将进入什么季节呢？”这个问题和学生的生活联系很紧密，所以学生肯定会回答“秋季”；而后我接着提问：“那你们喜欢秋天吗？”这时大多数学生应该回答“喜欢”；紧接着，我引导学生说出一系列喜欢秋天的原因，比如“景色迷人、气候凉爽”等等；与此同时，借助学生的回答继续引导：“秋天是凉爽的，秋天是金色的，秋天不光景色美，而且秋天的声音更美！不信，你们听：……”这样，就引出了这节课的第一条节奏训练，然后，让学生跟我一起模仿秋雨的声音来朗读节奏。接着，看歌词，让学生根据刚才的节奏有感情地朗读歌词，并且要突出强弱，这样促使学生对歌词的旋律产生兴趣；再唱旋律，学生随着琴声演唱这一乐句，在演唱中即时纠正学生在音准或节奏方面的错误，从而顺地解决大跳音程这个难点，也让学生对歌曲有了初步了解。接下来，采用同样的方式，让学生进行第二条节奏训练以及乐句演唱，从而让学生进一步掌握了节奏难点，也让学生对整首歌曲的学习产生了一定的兴趣。

节奏训练结束后，本课进入了第二个环节：歌曲学习。由于前面已经进行了两条节奏训练以及乐句演唱，所以学生对整首歌曲的学习不会感到很陌生。首先采用童声的演唱方法给学生范唱了一遍歌曲，同时让学生想象这首歌曲描绘的情景；接着，又让学生听一遍教学磁带中学生演唱的这首歌曲，让学生进一步熟悉歌曲，并顺势鼓励学生：“现在我们也来唱一唱这首歌曲，我相信我们班的同学们会比他们唱得更好！”接着，由我弹伴奏，并带着学生演唱《采金秋》，在演唱的同时，纠正学生的错误，如此反复几遍，学生对这首歌曲逐渐熟悉，最后要求学生富有感情地演唱全曲。

最后，进入本课的第三环节：创编节奏。学习完歌曲后，引导学生想一想用什么乐器、怎样为歌曲伴奏。把学生分成四组，要求学生根据自己的想象歌曲创编节奏，同时完整地进行歌唱表演。在这一环节中，学生的主体地位被充分体现，学生的学习兴趣也得到提高，学生在歌唱中感受到了秋天的美，从而更加热爱秋天，热爱大自然。